Kế hoạch bài dạy Tổng hợp các môn Lớp 1 Sách Kết nối tri thức với cuộc sống - Tuần 13 - Năm học 2020-2021 (Bản đẹp)

KẾ HOẠCH DẠY HỌC TUẦN 13
 Thứ hai ngày 30 tháng 11 năm 2020
TOÁN:
Bài 12 : BẢNG CỘNG, BẢNG TRỪ TRONG PHẠM VI 10
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức.
Hình thành được bảng cộng trong phạm vi 10 và vân dụng tính nhẩm.Qua việc xây dựng bảng cộng thấy được mối quan hệ ngược giữa phép cộng từ đó phát triển tư duy lôgic, liên hệ giải các bài toán có tình huống thực tế và vận dụng vào tính nhẩm.
2 . Năng lực:
NL tư duy và lập luận toán học, NL giao tiếp toán học, NL GQVĐ toán học.
 3. Phẩm chất:
 - Trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm.
II. CHUẨN BỊ
- Bộ đồ dùng học Toán 1.
- Những mô hình chú ong để tổ chức hoạt động, trò chơi.
- Máy chiếu, ti vi
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
	TIẾT 1
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động
- Ổn định tổ chức: Hát
- Kiểm tra bài cũ
Gv nhận xét.
- Giới thiệu bài : Bảng cộng, bảng trừ trong phạm vi 10.
- Hát
Hs làm bảng con
8 – 2 – 3 = 3
Hs nêu cách tính.
- Lắng nghe
2. Khám phá: Bảng cộng
Từ hình ảnh các bông hoa, HS hình thành các phép tính cộng có kết quả bằng 7. (Nêu được kết quả các phép tính 1 + 6, 2 + 5, 3 + 4, 4 + 3, 5 + 2, 6 + 1).
Gv trình chiếu 
Yêu cầu hs quan sát, nêu bài toán.
? Vậy có tất cả bao nhiêu bông hoa?
Yêu cầu hs nêu phép tính.
Các phép tính còn lại tiến hành tương tự.
Gv chốt ý: Đây chính là bảng cộng 7. Trong bảng cộng này số thứ nhất tăng dần, số thứ hai giảm dần còn kết quả vẫn giữ nguyên.
Gv chuyển ý: Để các em nắm chắc hơn nội dung bài học hôm nay. Bây giờ cô trò mình cùng chuyển sang hoạt động.
Hs quan sát, nêu: Có 1 bông hoa màu đỏ và 6 bông hoa màu vàng. Hỏi có tất cả bao nhiêu bông hoa?
7 bông hoa.
1 + 6 = 7
Hs đọc cá nhân, đt.
1 + 6 = 7
2 + 5 = 7
3 + 4 = 7
5 + 2 = 7
6 + 1 = 7
HS theo dõi 
3/ Hoạt động
*Bài 1: Tính nhẩm
* NL tư duy và lập luận toán học
- Nêu yêu cầu bài tập
- Hd HS tính nhẩm
- Yêu cầu HS làm bài vào phiếu bài tập
YC Hs nêu kết quả
- GV cùng HS nhận xét
HS theo dõi 
HS thực hiện ở phiếu
+
1
2
3
4
5
6
7
8
9
9
8
7
6
5
4
3
2
1
10
10
10
10
10
10
10
10
10
HS nêu kết quả
HS nhận xét
*Bài 2: Em hoàn thành bảng cộng
*NL giao tiếp toán học, NL GQVĐ toán học
- Nêu yêu cầu bài tập
- Hd HS hoàn thành bảng cộng trong phạm vi 10
- Yêu cầu HS nhẩm, nối tiếp nêu kết quả.
- HS nêu kết quả
- GV cùng HS nhận xét
Gv chốt ý, chuyển ý.
HS theo dõi 
HS thực hiện 
HS nêu kết quả
HS nhận xét
*Bài 3: Tìm cánh hoa cho mỗi chú ong
* NL GQVĐ toán học
- Nêu yêu cầu bài tập
Gv hd hs chơi trò chơi
- HD HS nhẩm kết quả các phép tính ở mỗi chú ong. Chú ong sẽ đậu vào cành hoa chứa kết quả của phép tính ghi trên chú ong đó.
 Chẳng hạn: cành hoa số 5 cho các chú ong ghi phép tính 3 + 2 và 4 + 1..
- GV cùng HS nhận xét. Tuyên dương nhóm thắng.
HS theo dõi 
Hai đội lên tham gia chơi
HS nhận xét
3.Củng cố, dặn dò
Yêu cầu hs nêu nhanh kết quả 1 số phép tính. 
2 +  = 9
 + 4 = 7
- Yêu cầu hs chia sẻ tiết học
Học sinh nêu.
Hs chia sẻ tiết học.
..
Tiếng Việt
BÀI: ep êp ip up
I. Mục tiêu.
 Qua bài học giúp học sinh hình thành các năng lực và phẩm chất sau đây:
*Năng lực:
- Đọc: Nhận biết và đọc đúng các vần ep êp ip up; các tiếng, các từ, câu có tiếng chứa vần ep êp ip up.
- Viết: Viết đúng, viết đẹp các vần ep êp ip up; các tiếng, các từ có chứa các vần ep êp ip up.
- Nói: Phát triển vốn từ ngữ dựa vào các từ ngữ chứa các vần ep êp ip up có trong bài học.
- Phát triển kỹ năng nói về cách ứng xử khi nhà có khách.
- Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết các chi tiết trong tranh về hoạt động của con người và loài vật.
*Phẩm chất
- Qua đó góp phần hình thành phẩm chất nhân ái đoàn kết, trách nhiệm(Cảm nhận được tình cảm ấm áp của gìa đình và những người thân quen được thể hiện qua tranh và tình huống nói theo tranh, từ đó gắn bó hơn với gìa đình và người thân quen.)
II. Đồ dùng dạy học.
GV: SGK, Tranh vẽ : Trong bếp, lũ cún con múp míp nép vào bên mẹ. Tranh vẽ minh họa đoạn văn: Dịp lễ...là vui. Tranh vẽ: đôi dép, đầu bếp, bìm bịp, búp sen (hoặc nghĩa các từ ngữ đôi dép, đầu bếp, bìm bịp, búp sen ). Tranh vẽ về chủ đề: Khi nhà có khách
- Máy tính, màn hình ti vi.
- Cấu tạo, quy trình cách viết vần ep êp ip up
HS: - Sách giáo khoa, bảng phụ, bảng con, phấn, bộ chữ ghép...
III. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
1. Khởi động. 
Gọi 2 HS đọc lại bài hôm trước: Ôn tập và kể chuyện	
- Gọi HS nhận xét bạn đọc - GV nhận xét.
2. Bài mới:
Hoạt động 1: Nhận biết 
-Mục tiêu: Nhận biết các tiếng có vần ep êp ip up
 -Phương pháp, kĩ thuật , hình thức tổ chức: quan sát, đọc đồng thanh, thảo luận nhóm đôi.
Cho HS quan sát bức tranh Trong bếp có những chú chó, thảo luận nhóm đôi.
-Tranh vẽ gì?
- Trong bếp có gì?
GV: Cô có câu.
GV đọc câu thuyết minh dưới tranh: 
Trong bếp, lũ cún con múp míp nép vào bên mẹ.
GV đọc cả câu cho học sinh đọc theo.
- Em hãy chỉ tiếng có vần ep?
- Em chỉ tiếng có vần êp?
- Em chỉ tiếng có vần ip?
- Em chỉ tiếng có vần up?
GV: Trong câu các em vừa đọc có vần ep, êp, up, ip . Tiếng Việt hôm nay các em sẽ học bài ep, êp, up, ip .GV ghi tên bài: Bài: ep êp ip up 
Hoạt động 2: Đọc 
Mục tiêu: Đọc đúng các vần, các tiếng , các từ có vần ep, êp, ip, up.
có trong bài. 
Phương pháp, kĩ thuật , hình thức tổ chức: quan sát; đọc cá nhân đọc đồng thanh.
a/ Đọc vần 
GV đọc trơn các vần ep, êp, ip, up.
Hỏi: Nêu những điểm giống khác nhau của vần ep, êp, ip, up.
GV đánh vần mẫu : e-pờ-ep, ê-pờ-êp, i-pờ-ip, u-pờ-up
GV đọc trơn các vần 
GV gọi hs đọc trơn các vần
GV cho hs lấy bảng gài ghép vần êp
Hỏi: Muốn ghép cho nhanh vần ip, up, ep thì ta chỉ việc tháo âm nào ra?
Yêu cầu HS đọc trơn các vần
b/Đọc tiếng
-Đọc tiếng mẫu:GV giới thiệu mô hình tiếng nép
H: Có vần ep muốn có tiếng nép làm ta phải thêm âm gì, và thanh gì?
 đ
ep
 nép
Cho HS đánh vần, đọc trơn
- Đọc tiếng trong SHS
GV đưa các tiếng trong SHS, mỗi HS đánh vần và đọc trơn một tiếng: kẹp, nẹp, nếp, xếp, kịp, nhịp, búp, giúp
Mở rộng: (Tổ chức trò chơi Ai đúng ai nhanh)
-Tìm các tiếng có vần ep, êp, ip, up ghép bảng cài
GV gọi HS đánh vần và đọc trơn các tiếng vừa tìm được.
GV nhận xét tuyên dương những em ghép đúng.
c/ Đọc từ ngữ
Yêu cầu học sinh quan sát tranh và nhận biết hình ảnh trong tranh.
Gv lần lượt đưa tranh minh họa cho từng từ ngữ: đôi dép, đầu bếp, bìm bịp, búp sen 
-Trong tranh vẽ gì?
- Đôi dép dùng để làm gì?
Hỏi: Tìm tiếng có chứa vần hôm nay học?
GV cho hs phân tích tiếng nến. Đánh vần, đọc trơn tiếng dép.
- Gọi hoc sinh đọc từ : đôi dép
- GV đọc lại từ và kết hợp giáo dục học sinh.
Tương tự các từ : đầu bếp, bìm bịp, búp sen 
d/ Đọc lại các tiếng các từ
Cho hs đọc lại các tiếng các từ
*. Hoạt động 4: Viết bảng
- Mục tiêu: Viết đúng vần ep, êp, ip, up.
, viết đúng các tiếng từ ngữ có vần ep, êp, ip, up vào bảng con.
- Phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức: Cá nhân
- GV cho HS quan sát mẫu: ep, êp, ip, up, bếp, bìm bịp, búp sen
 - Nêu độ cao, độ rộng các con chữ
- GV viết : ep, êp, ip, up, bếp, bìm bịp, búp sen
GV vừa viết, vừa hướng dẫn quy trình
viết. 
- GV yêu cầu HS viết bảng con : ep, êp, ip, up, bếp, bìm bịp, búp sen
 - GV quan sát, hướng dẫn HS
- GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS
TIẾT 2
Hoạt động 3: Viết vở 
Mục tiêu: Viết đúng các vần ep, êp, ip, up, các từ ngữ bếp, bìm bịp, búp sen trong vở tập viết.
Phương pháp, kĩ thuật, hình thức: quan sát, viết, cá nhân.
- Gọi học sinh đọc bài viết
GV nhắc lại các tư thế ngồi viết cho HS.
Cho Hs viết vào vở tập viết ep, êp, ip, up, các từ ngữ bếp, bìm bịp, búp sen trong vở tập viết.
 - Gv cho HS quan sát cách trình bày bài viết trong vở.
GV uốn nắn và giúp đỡ các em viết yếu.
GV thu bài nhận xét bài viết của HS
GV nhận xét và sửa bài một số HS.
Hoạt động 4: Đọc đoạn)
Mục tiêu: Đọc rõ ràng các tiếng trong đoạn văn, hiểu và có thể trả lời được các câu hỏi trong đoạn văn.
Phương pháp, kĩ thuật , hình thức: quan sát; đọc (đọc thầm, đọc đồng thanh), nói; cá nhân 
- GV đọc mẫu đoạn văn: 
Dịp nghỉ  thật là vui
- GV yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi.
Tìm các tiếng có vần hôm nay học trong đoạn văn
- Đoạn văn có mấy câu?
Cho HS đọc nối tiếp câu (cá nhân).
Cho HS đọc cả đoạn văn (cá nhân, đồng thanh).
HS, gv nhận xét học sinh đọc.
HS trả lời câu hỏi về nội dung đoạn văn:
+ Dịp nghỉ lễ, nhà Hà có ai đến chơi?
+ Mẹ Hà nấu món gì?
+ Hà gìúp mẹ làm gì?
+ Bố Hà làm gì?
5: Nói theo tranh 
Mục tiêu: Nhận biết về các mối quan hệ trong gia đình với mọi người.
Phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức: quan sát tranh; nghe, nói; cá nhân, nhóm.
Trong tranh có những ai?
 Mọi người đang làm gì? 
Khi nhà có khách, em nên làm gì? 
- GV có thể mở rộng giúp HS có thể trao đổi thêm về khi có khách đến nhà em cần làm gì nữa.
3. Củng cố:
- Bài học vừa rồi chúng ta học vần gì?
- Hs đọc bài ở sách giáo khoa
- Dặn HS về nhà ôn lại bài đã học; tìm thêm từ ngữ chứa vần ep, êp, ip, up, thực hành giao tiếp khi ở nhà. Xem trước Bài 57 anh ênh inh
- GV nhận xét tiết học
-HS đọc bài 
nét chữ, gặp gỡ, tia chớp
Trời xám xịt, mưa sầm sập như trút.
-HS quan sát tranh thảo luận nhóm đôi.
- Vẽ gian bếp
- Có chó mẹ và chó con.
-HS quan sát ,nghe, đọc cả câu (đồng thanh)
-HS lên bảng chỉ các tiếng có vần ep êp ip up : bếp, múp, míp, nép.
- Hs nêu: Giống nhu đều có âm p cuối vần, khác nhau e, ê, i, u đầu vần.
- HS đánh vần cá nhân, dãy, đồng thanh
: e-pờ-ep, ê-pờ-êp, i-pờ-ip, u-pờ-up
- HS đọc trơn cá nhân, đồng thanh: ep, êp, ip, up
-HS ghép vần êp
- Vần ip lấy âm ê ra, vần up lấy âm i ra, vần ep lấy u giữ nguyên âm p
- HS thực hành tháo và ghép vần còn lại.
-HS đọc đồng thanh các vần: ep, êp, up, ip
-HS: Thêm âm n đứng trước vần ep và thanh sắc đặt trên âm e.
 HS đánh vần: nờ-ep-nep-sắc-nép:. cá nhân, dãy, đồng thanh
- Hs đọc trơn: họp: cá nhân, dãy, đồng thanh: nép
- HS nối tiếp nhau đánh vần : cá nhân, dãy, đồng thanh.
- HS nối tiếp nhau đọc trơn: cá nhân, dãy, đồng thanh.
HS tìm và ghép
- HS quan sát tranh.
- Đôi dép
- Để đi
- Tiếng dép có vần ep.
- HS đánh vần và đọc trơn tiếng dép
- HS đọc cá nhân, dãy, đồng thanh: đôi dép
- HS đọc cá nhân, đồng thanh
- HS quan sát chữ mẫu
HS: e, ê, i, u cao 2 li,
HS quan sát GV viết mẫu.
- HS viết vào bảng con các vần: ep, êp, ip, up, bếp, bìm bịp, búp sen
Múa, hát, trò chơi
- HS đọc
-Học sinh nghe
- HS viết bài vào vở.
- HS đọc thầm và trả lời câu hỏi.
- HS nêu và đọc các tiếng vừa tìm : Dịp, súp, chép, giúp, dẹp.
- Đoạn văn có 5 câu.
- HS đọc nối tiếp câu cá nhân, dãy, đồng thanh cả lớp.
- HS đọc cả đoạn cá nhân, dãy, đồng thanh cả lớp.
- Chú Tư và cô Lan
- Súp gà,...
 Rửa rau quả
- Dọn dẹp nhà cửa.
- Bố, mẹ, Hà, chú Tư và có Lan.
- Mọi người đang ăn cơm và nói chuyện vui vẻ.
 Chào hỏi khách; vui vẻ và niềm nở với khách; gìúp bố mẹ tiếp khách, trong khi ăn cơm, không nên nói nhiều, nhưng cần hỏi han để to lỏng hiểu khách;...
- ep, êp, ip, up
- 2 em đọc.
..	
Luyện toán
I.MỤC TIÊU
-Thực hiện được các phép cộng trong phạm vi 10, hình thành phản xạ nhanh cho HS và vận dụng tính nhẩm
-Rèn tính tự lập, kỉ luật ,chăm chỉ, siêng năng, hứng thú trong môn học
KHỞI ĐỘNG
-Cho cả lớp hát bài : Tập đếm (Hoàng Công sử)
-GV dẫn dắt vào bài, ghi bảng
-Hs hát
LUYỆN TẬP
Bài 1: Số? (Vở bt/74)
-GV yêu cầu hs đọc đề
-GV phân tích yêu cầu đề
-GVcho HS quan sát mẫu a/ yêu cầu HS nêu cách thực hiện
-Tương tự HS làm các câu còn lại vào ...  hs viết bảng con
GV viết mẫu trên bảng lớp và hướng dẫn cho hs cách viết:
ach, êch, ich, ang, ăng, âng
bìa sách, trắng phếch, 
 Tre già, măng mọc. 
- Gv yêu cầu học sinh viết bảng con
GV theo dõi sửa sai cho hs.
GV nhận xét chung 
3. Hướng dẫn cho hs viết vở ô li
GV theo dõi chỉnh sửa tư thế ngồi, tư thế cầm bút cho từng hs.
 GV chấm vở - nhận xét.
4.Nhận xét chung tiết học.
- Nhaän xeùt tieát hoïc 
 - Tuyeân döông hoïc sinh tích cöïc trong tiết luyện viết. 
-Học sinh đọc: 
- Học sinh đọc (cn- đt)
- ach, êch, ich, ang, ăng, âng
- bìa sách, trắng phếch, nhà tầng, xi măng
- Tre già, măng mọc
- Hs quan sát
Hs viết bảng con
- Hs viết vào vở ô li
.
SINH HOẠT TẬP THỂ TUẦN 13
I.Mục tiêu:
- Giúp HS biết được những ưu điểm và hạn chế về việc thực hiện nội quy, nề nếp trong 1 tuần học tập vừa qua.
- GDHS chủ đề 4 “An toàn cho em”
- Biết được bổn phận, trách nhiệm xây dựng tập thể lớp vững mạnh, hoàn thành nhiệm vụ học tập và rèn luyện.
- Hình thành một số kỹ năng về xây dựng tập thể, kỹ năng tổ chức, kỹ năng lập kế hoạch, kỹ năng điều khiển và tham gia các hoạt động tập thể, kỹ năng nhận xét và tự nhận xét; hình thành và phát triển năng lực tự quản. 
- Có ý tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, có ý thức hợp tác, tính tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể, ý thức giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của tập thể, phấn đấu cho danh dự của lớp, của trường. 
II.Đồ dùng dạy – học:
GV :băng đĩa nhạc, bảng phụ tổ chức trò chơi, bông hoa khen thưởng
HS: Chia thành nhóm, hoạt động theo Ban.
III. Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
1.Ổn định tổ chức:
- GV mời lớp trưởng lên ổn định lớp học.
2. Sơ kết tuần và thảo luận kế hoạch tuần sau
a/ Sơ kết tuần học
* Mục tiêu: HS biết được những ưu điểm và tồn tại trong việc thực hiện nội quy lớp học.
*Cách thức tiến hành:
- Lớp trưởng mời lần lượt các trưởng ban lên báo cáo, nhận xét kết quả thực hiện các mặt hoạt động của lớp trong tuần qua.
- GV chủ nhiệm dựa trên những thông tin thu thập được về hoạt động học tập và rèn luyện của lớp nhận xét tuyên dương, động viên kịp thời các cá nhân đã có sự cố gắng phấn đấu trong tuần.
+ Nhắc nhở chung và nhẹ nhàng trên tinh thần góp ý, động viên, sửa sai để giúp đỡ các em tiến bộ và hoàn thiện hơn trong học tập và rèn luyện.
b/ Xây dựng kế hoạch tuần tới
- GV chủ nhiệm nêu kế hoạch, nhiệm vụ trong tuần và hướng phấn đấu thi đua để cả lớp thực hiện.
-HS hát một số bài hát.
-Các trưởng ban nêu ưu điểm và tồn tại việc thực hiện hoạt động của các ban.
- HS nghe.
- HS nghe.
3. Sinh hoạt theo chủ đề “Vui chơi an toàn”
a- GV cho HS chia sẻ những điều em muốn về điều kiện vui chơi an toàn.
b-Tổ chức ch HS vẽ tranh về chủ đề vui chơi an toàn.
- Gv Động viên, khen ngợi những HS thực hiện tốt hoạt động vận dụng và có những chia sẻ hay
-Dặn dò HS chuẩn bị cho hoạt động trải nghiệm tuần tới.
-HS lắng nghe, chia sẻ- nhận xét
- Hs thực hành vẽ tranh.
ĐÁNH GIÁ
Cá nhân tự đánh giá
-GV hướng dẫn HS tự đánh giá theo các mức độ dưới dây:
-Tốt: Thực hiện thường xuyên được các yêu cầu sau:
- Nhận diện được những nơi có nguy cơ không an toàn, không nên đến gần
- Nhận diện được những trò chơi không an toàn, không nên chơi
- Nêu được những việc nên và không nên làm để đảm bảo vui chơi an toàn
- Biết từ chối và khuyên bạn không nên chơi những trò chơi có thể gây ra tai nạn, thương tích
-Đạt: Thực hiện được yêu cầu trên nhưng nói chưa đầy đủ hậu quả của hành động vui chơi không an toàn.
-Cần cố gắng: Chưa thực hiện được đầy đủ các yêu cầu trên, chưa nêu được hậu quả của hành động vui chơi không an toàn.
Đánh giá chung của GV
GV dựa vào quan sát, tự đánh giá của từng cá nhân và đánh giá của các tổ/nhóm để đưa ra nhận xét, đánh giá chung
-HS tự đánh giá
-HS theo dõi
4. Củng cố - dặn dò
- Nhận xét tiết học của lớp mình.
- GV dặn dò nhắc nhở HS
-HS lắng nghe
 .
 ĐẠO ĐỨC
BÀI 12:GIỮ TRẬT TỰ TRONG TRƯỜNG, LỚP
I.MỤC TIÊU
Về năng lực: 
-Thực hiện được việc giữ trật tự trong trường, lớp
- Nhắc nhở bạn bè cùng giữ trật tự trong trường, lớp 
-Biết được ý nghĩa của việc giữ trật tự trong trường, lớp; khi nào cẩn giữ trật tự trong trường, lớp.
2. Về phẩm chất:
- Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh ý thức bảo vệ trường lớp.
II.CHUẨN BI 
- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, bài thơ, bài hát,... gắn với bài học
“Giữ trật tự trong trường, lớp”;
- Máy tính, máy chiếu projector, bài giảng powerpoint,... (nếu có điều kiện). 
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy
Hoạt động học
*Kiểm tra bài cũ:
(H): Học bài và làm bài đầy đủ có lợi ích gì?
1.Khởi động
Phương án 1: Tổ chức hoạt động tập thể - trò chơi "Nghe cô giáo giáng bài"
_ GV đặt các câu hỏi cho cả lớp:
1/ Cây bút dùng để làm gì? (để viết)
2/ Cái ô dùng để làm gì? (để che mưa)
3/ Cái bát để làm gì? (để ăn cơm)
4/ Cái ghế để làm gì? (để ngồi)
5/ Quyển sách để làm gì? (để đọc)
6/ Học sinh đến trường để làm gì? (để học tập)
7/ Vậy trong giờ học chúng ta cần làm gì? (nghe cô giảng bài)
- GV sẽ mời HS trả lời. GV khen ngợi những HS có câu trả lời đúng.
Kết luận: Khi đến trường học tập em cần tuân theo nội quy của trường lớp, một trongcác nội quy đó là giữ trật tự trong trường, lớp.
Phương án 2: Xếp hàng vào lớp
- GV yêu cầu Lớp trưởng cho các bạn xếp hàng theo tổ, mỗi tổ một hàng. HS đi theo hàng, ngay ngắn, trật tự vào lớp.
- GV quan sát, khen tổ nào xếp hàng thẳng nhất, trật tự nhất; nhắc nhở HS nào chưa giữ trật tự khi xếp hàng vào lớp.
Kết luận: Các em đến trường để học tập, sinh hoạt, vui chơi. Có những lúc các emđược hát, chạy nhảy nhưng cũng có những lúc các em cần giữ trật tự.
Khám phá
Hoạt động 1 Khám phá những thời điểm em cần giữ trật tự trong trường, lớp
* Mục tiêu: Giữ trật tự khi chào cờ, khi xếp hàng vào lớp và ravề
* Cách thực hiện:
-GV hướng dẫn HS quan sát các bức tranh nhỏ trong SGK mục Khám phá, và trả lời câu hỏi: Em cần giữ trật tự khi nào?
- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi.
- GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi những HS có câu trả lời đúng.
Kếtluận: Trong trường, lớp, em cần giữ trật tự khi chào cờ, khi xếp hàng vào lớp và ravề khi thầy cô đang giảng bài, các bạn đang phát biểu, các bạn đang ngủ trưa,...
Hoạt động 2:Tìm hiểu vì sao em cần giữ trật tự trong trường, lớp
* Mục tiêu: Biết giữ trật tự trong trường, lớp.
Cách thực hiện:
GV treo/chiếu tranh trong mục Khám phá nội dung “Vì sao em cần giữ trật tự trongtrường, lớp” lên bảng để HS quan sát (hoặc HS quan sát tranh trong SGK) và đặtcâu hỏi:
+ Các bạn trong tranh đang làm gì?
+ Em đồng tình với việc làm của bạn nào? Không đồng tình với việc làm của bạnnào? Vì sao?
+ Vì sao em cần giữ trật tự trong trường, lớp?
HS thảo luận cặp đôi, trả lời từng câu hỏi.
Các HS khác quan sát, lắng nghe, nhận xét, bổ sung câu trả lời.
GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi những em có câu trả lời tốt.
Kết luận:
Giữ trật tự trong trường, lớp là tôn trọng bản thân và tôn trọng mọi người.
Giữ trật tự trong trường, lớp để đảm bảo quyển được học tập, được an toàn của HS.
Luyện tập
Hoạt động 1 Em chọn việc làm đúng
*Mục tiêu:Biết giữ trật tự trong giờ học..
*Cách tiến hành:
GV treo/chiếu tranh lên bảng (hoặc HS quan sát tranh trong SGK mục Luyện tập),giao nhiệm vụ cho các nhóm: Hãy quan sát các bức tranh, thảo luận và lựa chọn việcnên làm, việc không nên làm, giải thích vì sao?
HS thảo luận nhóm, cử đại diện nhóm lên bảng, dán sticker mặt cười vào việc nênlàm, sticker mặt mếu vào việc không nên làm. HS cũng có thể dùng thẻ học tập hoặcdùng bút chì đánh dấu vào tranh.
Kết luận:
Việc em nên làm là: Trật tự nghe cô giáo giảng bài (tranh 1); Trật tự, lắng nghe thảoluận theo nhóm (tranh 3).
Việc em không nên làm là: Nói chuyện trong lớp (tranh 2).
Hoạt động 2 Chia sẻ cùng bạn
*Mục tiêu:Biết và thựchiện nội quy giữ trật tự trong trường, lớp.
*Cách tiến hành:
GV nêu yêu cẩu:
 Em đã biết giữ trật tự trong trường, lớp chưa?
Hãy chia sẻ với bạn nhé!
GV tuỳ thuộc vào thời gian của tiết học có thể mời một số HS chia sẻ trước lớp hoặccác em chia sẻ theo nhóm đôi.
HS chia sẻ qua thực tế của bản thân.
GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã biết giữ trật tự trong trường lớp
Kết luận: Để đạt kết quả tốt trong học tập em cân lắng nghe cô giáo giảng bài và thựchiện nội quy giữ trật tự trong trường, lớp.
4.Vận dụng
Hoạt động 1: Xử lí tình huống
*Mục tiêu: HS cần biết giữ trật tự trong trường, lớp
*Cách tiến hành:
GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm: Quan sát tranh, thảo luận và đưa raphương án xử lí tình huống ở mục Vận dụng.
Tình huống 1: Hai bạn đẩy nhau khi đang xếp hàng.
+ HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm trình bày cách xử lí tình huống.
+ Các cách xử lí khác nhau: 1/ Nhắc các bạn đừng làm thế; 21 Thưa cô giáo; 3/ Mặckệ các bạn,...
+ HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến.
+ GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi nhóm có cách xử lí tình huống hay, sau đó địnhhướng cho HS lựa chọn cách xử lí tình huống tốt nhất.
Tình huống 2: Em đang viết bài thì có bạn kéo tay: “Tớ có chuyện này hay lắm”
+ Cách tiến hành: Tương tự tình huống 1.
Lưu ý: Tuỳ điều kiện cụ thể (năng lực HS và thời gian bài học), GV có thể tổ chức choHS xử lí một hoặc cả hai tình huống. Cũng có thể chia lớp thành hai nhóm lớn, mỗinhóm xử lí một tình huống.
Kết luận: Em cần biết giữ trật tự trong trường, lớp và nhắc nhở các bạn cũng biết giữtrật tự như em.
Hoạt động 2:Em cùng các bạn nhắc nhau giữ trật tự trong trường, lớp
*Mục tiêu: HS cần nhắc nhở bạn giữ trật tự trong trường, lớp
*Cách tiến hành:
Tuỳ năng lực HS và thời gian của bài học, GV có thể cho HS đóng vai qua tìnhhuống: Cả lớp đang tập trung làm bài. Hai bạn A và B nói chuyện. Một bạn trong lớpnhắc: “Bạn ơi, đừng nói chuyện nữa, làm bài tập đi!”
Nếu không còn thời gian, GV chỉ cẩn dặn dò HS nhắc nhở nhau giữ trật tự trongtrường, lớp ở những tình huống cụ thể.
Kết luận: Các em cần nhắc nhau giữ trật tự trong trường, lớp.
* Củng cố- Dặn dò:
GV chiếu câu thông điệp: GV chiếu/viết thông điệp lên bảng (HS quan sát trên bảng hoặc nhìn vào SGK), đọc
GV giáo dục hs.
- Nhận xét tiết học.
- Dặn về nhà chuẩn bị bài tiếp theo:
Bài 13: Giữ gìn tài sản của trường – lớp.
Học bài và làm bài đầy đủ giúp em học	
 giỏi hơn. Bố mẹ sẽ vui lòng, thầy cô 
và bạn bè sẽ yêu quý em hơn.
-Hs: để viết
-HS trả lời: để che mưa
HS lắng nghe
- HS quan sát tranh
-HS lắng nghe
- HS trả lời: khi thầy cô đang giảng bài, các bạn đang phát biểu, các bạn đang ngủ trưa,...
- Học sinh trả lời: Đang chào cờ, xếp 
hàng..
- Hs: tự liên hệ trả lời.
Giữ trật tự tôn trọng bản thân và 
tôn trọng mọi người.
HS lắng nghe.
-HS quan sát
-HS chọn
-HS lắng nghe
-HS chia sẻ
-HS nêu: lắng nghe cô giáo giảng bài và thực hiện nội quy giữ trật tự trong t lớp.
-HS lắng nghe
-HS thảo luận và nêu
-HS lắng nghe
-HS lắng nghe
-HS nêu: Nhắc các bạn đừng làm thế
thế, thưa cô giáo
Cách xử lí của hs có thể:
*cần biết giữ trật tự trong trường, lớp
+ Các cách xử lí khác nhau: 1/ Dừng viết, nghe bạn kể chuyện; 2/ Không để ý, vẫntiếp tục viết; 3/ Nói với bạn: “Để tớ viết xong, ra chơi hãy kể”; 4/ Thưa cô giáo;...
HS đóng vai qua tình huống:
 Cả lớp đang tập trung làm bài. Hai bạn A
 và B nói chuyện. Một bạn trong lớpnhắc:
 “Bạn ơi, đừng nói chuyện nữa, làm bài
 tập đi!”
2-3 HS đọc câu thông điệp
Cả lớp đọc đồng thanh.
- HS lắng nghe, ghi nhớ