Giáo án Mĩ thuật Lớp 2 Sách Kết nối tri thức với cuộc sống - Chủ đề: Đại dương mênh mông - Năm học 2021-2022 - Huỳnh Lê Thái Hậu

CHỦ ĐỀ
BÀI
LOẠI BÀI
TIẾT
ĐẠI DƯƠNG
MÊNH MÔNG
Bài 1: Bầu trời và biển
Bài 2: Những con vật dưới đại dương
Bài 3: Đại dương trong mắt em
Vẽ
Vẽ
Vẽ - Thủ công 2D
2
2
2
Chủ đề: ĐẠI DƯƠNG MÊNH MÔNG
Bài 1: BẦU TRỜI VÀ BIỂN
(Thời lượng 2 tiết)
 Ngày dạy: / /2021
I. MỤC TIÊU:
 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt.
 - Kể tên được một số màu đậm, màu nhạt, nêu được cách phối hợp các màu đậm, nhạt trong các sản phẩm mĩ thuật.
 - Cảm nhận được sự hài hòa, chuyển động của chấm, nét, hình, màu, trong các sản phẩm mĩ thuật.
 - Tạo được sản phẩm mĩ thuật về cảnh vật và sự sống dưới đại dương theo hình thức vẽ, xé và cắt, dán. 
 - Nhận ra vẻ đẹp của đại dương, yêu thiên nhiên và có ý thức giữ gìn môi trường sạch, đẹp. 
 2. Năng lực.
 Năng lực chung: 
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
 Năng lực đặc thù: 
 - Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật
Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về cảnh vật và sự sống dưới đại dương theo nhiều hình thức.
 3. Phẩm chất.
 - Bồi dưỡng tình yêu thương giữa con người và các con vật sống dưới đại dương mênh mông.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
 1. Đối với giáo viên.
 - Giáo án, SGK, SGV.
 - Ảnh, tranh vẽ bầu trời và biển, video về các con vật dưới đại dương. 
 2. Đối với học sinh.
 - SGK.
 - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 
HOẠT ĐỘNG 1: KHÁM PHÁ: Nhận biết màu sắc.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Hoạt động khởi động:
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
a. Mục tiêu: 
- Gọi tên được các màu. Pha được màu và chỉ ra được màu cho cảm giác đậm, nhạt. 
b. Nhiệm vụ của GV. 
- Khuyến khích HS quan sát các lọai màu pha màu và thảo luận về màu mới được tạo ra để nhận biết và cảm nhận nhóm màu đậm và màu nhạt.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Khuyến khích HS:
- Quan sát hộp màu và chỉ ra các màu đậm các màu nhạt trong đó.
- Pha các màu cơ bản thành những màu khác và chỉ ra nhóm màu nhạt.
- Đặt câu hỏi để HS suy nghĩ và trả lời.
- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK (Trang 6) và trả lời câu hỏi?
d. Câu hỏi gợi mở:
- Theo em có mấy bước để vẽ tranh về bầu trời và mặt biển.
- Bước nào đượ vẽ bằng nhiều nét?
- Bước nào có vẽ màu đậm, màu nhạt?
- Câu 1: Theo em, màu đậm là những màu nào?
- Câu 2: Theo em, màu nhạt là những màu nào?
- GV yêu cầu HS pha các cặp màu cơ bản, thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi:
- Câu 3: Sau khi pha các cặp màu cơ bản, ta được những màu gì?
- Câu 4: Nhóm màu pha với màu vàng cho ta cảm giác đậm hay nhạt?
- Câu 5: Màu xanh lam, xanh lá, tím cho ta cảm giác gì?
- Câu 6: Màu đỏ, nâu, cam cho ta cảm giác gì? 
+ Bước 1: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. 
* GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
+ Bước 2: GV gọi HS đại diện đứng dậy trả lời.
* GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung.
+ Bước 3: GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới: Các màu cơ bản có thể pha trộn với nhau để tạo ra các màu sắc mới có độ đậm, nhạt khác nhau.
* GV chốt: Vậy là các em đã hiểu và thực hành các bước vẽ tranh về biển, có các khối màu đậm, màu nhạt ở hoạt động 1.
- HS hát đều và đúng nhịp.
- HS cùng chơi.
- HS ghi nhớ.
- HS quan sát các lọai màu pha màu và thảo luận về màu
- HS quan sát hộp màu và chỉ ra các màu đậm các màu nhạt.
- HS trả lời: 
- HS trả lời: 
- HS thực hành, và trả lời.
- Câu 1: Màu đậm là những màu: đen, nâu, da cam, xanh da trời, tím, 
- Câu 2: Màu nhạt là những màu: trắng, vàng, hồng, ...
- Câu 3: Sau khi pha các cặp màu cơ bản, ta sẽ có màu: Vàng + đỏ = cam Xanh dương + vàng = lục
Xanh dương + đỏ = nâu
- Câu 4: Nhóm màu pha vưới màu vàng cho ta cảm giác đậm.
- Câu 5: Màu xanh lam, xanh lá, tím cho ta cảm giác nhạt.
- Câu 6: Màu đỏ, nâu, cam cho ta cảm giác đậm.
- HS thực hiện yêu cầu. 
- HS trả lời.
- HS lắng nghe, cảm nhận.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
* GV dẫn dắt vấn đề: 
 - Bầu trời, biển cả cũng như đại dương xanh bao la ẩn chứa biết bao điều diệu kì và mới lạ. Đã bao giờ các em vẽ cho mình những bức tranh về đại dương xanh mênh mông? Các em có biết phối màu cho bức tranh về bầu trời và biển thêm lung linh và rực rỡ? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài học đầu tiên Bài 1: Bầu trời và biển để vẽ được một bức tranh về bầu trời và biển sinh động hơn.
KIẾN TẠO KIẾN THỨC - KĨ NĂNG: Cách vẽ tranh bầu trời và biển.
a. Mục tiêu: 
- Tạo được bức tanh thiên nhiên có sử dụng màu đậm, màu nhạt.
b. Nhiệm vụ của GV. 
- Khuyến khích HS quan sát các lọai màu pha màu và thảo luận về màu mới được tạo ra để nhận biết và cảm nhận nhóm màu đậm và màu nhạt.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK trang 7 và trả lời câu hỏi?
- Khơi gợi để HS nhắc lại và cùng ghi nhớ các bước thực hành vẽ tranh với màu đậm, và màu nhạt.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Theo em, có mấy bước để vẽ tranh về bầu trời và biển?
- Bước nào được vẽ bằng nhiều nét?
- Bước nào có vẽ màu đậm, màu nhạt?
+ HS thực hiện nhiệm vụ học tập.
- HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. 
- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
+ Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận.
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận
- Nhóm khác nhận xét, bổ xung.
+ Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập.
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới: 
- Màu sắc có thể tạo nên đậm, nhạt trong tranh.
* GV chốt: Vật là các em đã biết màu sắc có thể tạo nên đậm, nhạt trong tranh ở hoạt động 2. 
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- HS quan sát các lọai màu pha màu và thảo luận.
- HS quan sát hình SGK và trả lời câu hỏi?
- HS trả lời. 
- Theo em, có 3 bước chính để vẽ một bức tranh về bầu trời và biển?
- Vẽ nét tạo ranh giới trời và biển.
- Vẽ hình mặt trời và sóng nước bằng nét màu.
- Vẽ màu cho phù hợp với bầu trời và mặt biển.
- Bước được vẽ bằng nhiều nét là bước 2.
- Bước có vẽ màu đậm, màu nhạt là bước 3.
- HS lắng nghe, cảm nhận.
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO: Vẽ và cắt, dán tranh về bầu trời và biển.
a. Mục tiêu: 
- Bước đầu phân tích được sự phố hợp màu đậm, màu nhạt trong tranh, ảnh.
b. Nhiệm vụ của GV. 
- Hướng dẫn HS lựa chọn, pha màu theo cảm nhận và thực hiện bài tập.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS thực hành bài vẽ và cách phối hợp các màu hài hòa, linh hoạt khi vẽ. 
- Khuyến khích hổ trợ HS vẽ và cắt dán hình thuyền để dán vào mặt biển trong bài vẽ sau khi vẽ xong màu.
d. Câu hỏi gợi mở:
+ Em chọn những màu nào để vẽ phần bầu trời? Màu nào để vẽ mặt biển? Vì sao?
+ Tại sao mặt biển cần màu đậm?
+ Em vẽ chiếc thuyền to hay nhỏ để cắt dán vào sản phẩm mĩ thuật? Hình dáng thuyền như thế nào? Có buồm không?
+ Em có muốn trang trí thêm gì cho bức tranh không?
* Cách vẽ:
- Trước khi vào bài thực hành, GV yêu cầu HS trả lời một số câu hỏi để nắm chắc kiến thức lí thuyết cho bài vẽ của mình hơn:
+ Bước 1:
- Chọn màu vẽ.
+ Bước 2:
- Tạo bức tranh về bầu trời và biển theo ý thích.
+ Bước 3:
- Vẽ và cắt, dán thêm thuyền, máy để bức tranh về bầu trời và biển sinh động hơn.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện các cách vẽ tranh về bầu trời và biển theo ý thích ở hoạt động 3.
- HS lắng nghe, cảm nhận.
- HS lựa chọn, pha màu theo cảm nhận.
- HS thực hành.
- HS thực hành.
- HS lắng nghe, cảm nhận.
- HS trả lời. 
- HS thực hành các bước vẽ.
- HS lắng nghe, hi nhớ.
HOẠT ĐỘNG 4: PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
a. Mục tiêu: 
- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp thiên nhiên trong tranh, ảnh.
b. Nhiệm vụ của GV. 
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm nhận về độ đậm, nhạt của màu sắc trong sản phẩm.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm theo nhóm, hoặc trưng bày chung cả lớp. 
- Khuyến khích HS giới thiệu, chia sẻ cảm nhận của cá nhân về màu sắc, độ đậm nhạt trong các sản phẩm của mình hay của các bạn.
- Nêu câu hỏi cho HS thảo luận để nhận biết thêm vẻ đẹp trong cách phối hợp màu sắc.
* Trưng bày sản phẩm:
- GV yêu cầu HS trưng bày sản phẩm theo nhóm. Yêu cầu HS giới thiệu, chia sẻ cảm nhận của cá nhân về màu sắc, độ đậm, nhạt trong các sản phẩm của mình và của các bạn.
- HS thực hiện yêu cầu của GV.
+ Em ấn tượng với sản phẩm mĩ thuật nào? Vì sao?
+ Sản phẩm mĩ thuật của bạn/của em có những màu nào là màu đậm, màu nhạt?
+ Sản phẩm mĩ thuật mang đến cho em cảm giác gì?
+ Em thích nhất chi tiết nào ở sản phẩm của mình/của bạn?
+ Em còn muốn điều chỉnh gì ở sản phẩm của mình để rõ màu đậm, nhạt hơn không?
- GV thu một số sản phẩm của HS để trưng bày
* GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện các cách trưng bày sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn, về bầu trời và biển theo ý thích.
- GV đánh giá, nhận xét bài thực hành vẽ của HS ở hoạt động 4.
- HS lắng nghe, ghi nhớ
- HS trưng bày sản phẩm theo nhóm.
- HS trưng bày và chia sẻ cảm nhận về tranh của mình và của các bạn trong nhóm theo gợi ý:
- HS thực hiện.
- HS trả lời.
- HS trả lời.
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN: Tìm hiểu màu đậm, màu nhạt trong tự nhiên.
a. Mục tiêu: 
- Thông qua hoạt động, HS được quan sát ảnh chụp thiên nhiên ở các thời điểm khác nhau, chia sẻ cảm nhận về vẻ đẹp thiên nhiên; chỉ ra được màu đậm, màu nhạt trong mỗi bức ảnh. 
b. Nhiệm vụ của GV. 
- Khuyến khích và cho HS quan sát ảnh chụp thiên nhiên, chỉ ra màu đậm, màu nhạt trong mỗi bức tranh.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- GV cho HS xem hình ảnh về các thời điểm sáng, tối, trời nắng, tời mưa và thảo luận về đậm, nhạt của màu sắc trong các hiện tượng ngoài tự nhiên.
- Có thể gợi ý HS chia sẻ những kỷ niệm hay câu chuyện liên quan đến những dự báo thời tiết thông qua độ đậm, nhạt của cảnh vật ngoài thiên nhiên. 
- Nêu câu hỏi để HS thảo luận.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Những khi trời sắp mưa, khung cảnh thường có màu như thế nào?
- Màu sắc đậm, nhạt trong thiên nhiên cho ta cảm giác thế nào về thời gian trong ngày?
- Bức ảnh nào cho ta cảm giác nhiều màu nhạt? 
- Bức ảnh nào có màu đậm, màu nhạt xen kẻ?
* GV chốt: Tóm tắt: Vậy là các em đã hiểu, để ghi nhớ độ đậm nhạt của màu sắc có thể diễn tả được thời gian trong tranh, ảnh ở hoạt động 5.
* Nhận xét, dặn dò.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn thành, và chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau.
- HS được quan sát ảnh chụp thiên nhiên ở các thời điểm khác nhau, chia sẻ cảm nhận.
- HS quan sát ảnh chụp thiên nhiên, chỉ ra màu đậm, màu nhạt trong mỗi bức tranh.
- HS xem hình ảnh về các thời điểm sáng, tối, trời nắng, tời mưa và thảo luận về đậm, nhạt của màu sắc trong các hiện tượng ngoài tự nhiên.
- HS lắng nghe, cảm nhận.
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ.
Hình thức đánh giá
Phương pháp đánh giá
Công cụ đánh giá
Ghi chú
Sự tích cực, chủ động của HS trong quá trình tham gia các hoạt động học tập
Vấn đáp, kiểm tra miệng
Phiếu, quan sát trong giờ học
Sự hứng thú, tự tin khi tham gia bài học
Kiểm tra viết
Thang đo, bảng kiểm
Thông qua nhiệm vụ học tập, rèn luyện nhóm, hoạt động tập thể,
Kiểm tra thực hành
Hồ sơ học tập, phiếu học tập, các loại câu hỏi vấn đáp
Chủ đề: ĐẠI DƯƠNG MÊNH MÔNG
Bài 2: NHỮNG CON VẬT DƯỚI ĐẠI DƯƠNG
(Thời lượng 2 tiết)
Ngày dạy: / /2021
I. MỤC TIÊU:
 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt.
 - Kể tên đ ... o HS thảo luận để nhận biết thêm vẻ đẹp trong cách kết hợp các loại chấm, nét, màu có trong bài vẽ.
* GV chốt: Vậy là tất cả các em có ý thức yêu thiên nhiên. giữ gìn, bảo vệ môi trường biển, bảo vệ đại dương của chúng ta ở hoạt động 4.
- HS lắng nghe, cảm nhận.
- HS tổ chức trưng bày bài vẽ và chia sẻ.
- HS thực hiện.
- HS thảo luận để nhận biết thêm vẻ đẹp.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN: Xem tranh của họa sĩ.
a. Mục tiêu: 
- HS quan sát tranh trong SGK, và cảm nhận được tranh vẽ của họa sĩ.
b. Nhiệm vụ của GV. 
- Khuyến khích HS quan sát bức tranh trong SGK để chỉ ra được nét đẹp trong tạo hình, cách sử dụng chấm, nét, màu của họa sĩ.
c. Gợi ý cách tổ chức. 
- HS quan sát tranh trong SGK (Trang 13)
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Bức tranh của họa sĩ diễn tả các con vật nào?
- Hình dáng các con vật có gì đặc biệt?
- Bức tranh có những nét, chấm, màu nào? 
- Em ấn tượng với bài vẽ nào?
- Bài vẽ của bạn vẽ con vật nào dưới đại dương.
- Những chấm, nét, màu nào được lập lại nhiều trong bài vẽ?
- Bài vẽ của bạn khác bài vẽ của em mình/ bài vẽ của bạn?
- Em còn muốn điều chỉnh gì ở bài vẽ của mình hoặc của bạn?
* GV chốt: Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Có nhiều cách tạo chấm, nét, màu để tạo hình và trang trí con vật sống dưới đại dương ở hoạt động 5.
* Nhận xét, dặn dò.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn thành, và chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau.
- HS quan sát tranh trong SGK, và cảm nhận tranh.
HS quan sát bức tranh trong SGK để chỉ ra được nét đẹp trong tạo hình.
- HS quan sát tranh.
- HS trả lời, ghi nhớ.
- HS trả lời, ghi nhớ.
- HS ghi nhớ.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ.
Hình thức đánh giá
Phương pháp đánh giá
Công cụ đánh giá
Ghi chú
Sự tích cực, chủ động của HS trong quá trình tham gia các hoạt động học tập
Vấn đáp, kiểm tra miệng
Phiếu quan sát trong giờ học
Sự hứng thú, tự tin khi tham gia bài học
Kiểm tra viết
Thang đo, bảng kiểm
Thông qua nhiệm vụ học tập, rèn luyện nhóm, hoạt động tập thể,
Kiểm tra thực hành
Hồ sơ học tập, phiếu học tập, các loại câu hỏi vấn đáp
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)
Bổ sung: 
Chủ đề: ĐẠI DƯƠNG MÊNH MÔNG
Bài 3: ĐẠI DƯƠNG TRONG MẮT EM
(Thời lượng 2 tiết) 
Ngày dạy: / /2021
I. MỤC TIÊU:
 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt.
 - Kể tên được một số con vật dưới đại dương, nêu được cách bước vẽ trong các bài tập mĩ thuật.
 - Cảm nhận được sự hài hòa, chuyển động của trong các sản phẩm mĩ thuật.
 - Tạo được sản phẩm mĩ thuật về sự sống dưới đại dương theo hình thức thủ công, vẽ, xé và cắt, dán. 
 - Nhận ra vẻ đẹp của các con vật dưới đại dương, yêu thiên nhiên và có ý thức giữ gìn môi trường sạch, đẹp biển cả. 
 2. Năng lực.
 Năng lực chung: 
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
 Năng lực đặc thù: 
 - Bước đầu hình thành một số tư duy về sản phẩm thủ công 3D. chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật.
 - Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về hình ảnh các con vật theo nhiều hình thức 2D,3D
 3. Phẩm chất.
 - Bồi dưỡng tình yêu thương giũa con người và các con vật sống dưới đại dương mênh mông.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
 1. Đối với giáo viên.
 - Giáo án, SGK, SGV.
 - Ảnh, tranh vẽ các con vật sống dưới nước. Video về các con vật sống dưới đại dương.
 2. Đối với học sinh.
 - SGK.
 - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG 1: 
KHÁM PHÁ: Khám phá hình các con vật dưới đại dương.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Hoạt động khởi động:
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
a. Mục tiêu: 
- Chỉ ra được hình, màu đậm, màu nhạt và không gian trong tranh.
b. Nhiệm vụ của GV. 
- Khuyến khích HS cắt hình các con vật dưới đại dương ở bài trước để tạo các nhân vật cho sản phẩm mĩ thuật chung.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS sử dụng kéo để cắt hình con vật các em đã vẽ ở bài trước ra khỏi giấy.
- Tập hợp các hình con vật theo nhóm để cùng thực hiện hoạt động tiếp theo.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Nhóm em có những con vật nào được vẽ từ bài học trước?
- Các con vật đó có hình dáng, màu sắc thế nào?
- Nhóm em đã tạo sản phẩm mĩ thuật chung về các loài vật dưới đại dương như thế nào?
* Lưu ý: Có thể cắt hình con vật dưới đại dương trong sách báo cũ đã sử dụng để bổ sung cho tư liệu hình ảnh thêm phong phú.
* Cách vẽ, cắt hình: (Các con vật)
- Bước 1: Cắt hình con vật em đã vẽ ở bài trước ra khỏi giấy vẽ.
- Bước 2: Theo em có thể sử dụng hình các con vật này để làm gì?
- Bước 3: Cắt rời các hình con vật này cho hoàn chỉnh và để riêng.
* GV chốt: Vậy là các em đã lựa chọn cách thực hiện cắt rời hình các con vật ở đại dương ra và cảm nhận vẻ đẹp của các con vật đó ở hoạt động 1.
- HS hát đều và đúng nhịp.
- HS cùng chơi.
- HS lắng nghe, cảm nhận.
- HS chú ý.
- HS sử dụng kéo để cắt hình con vật.
- HS trả lời.
- HS trả lời.
- HS thực hành.
- HS lắng nghe, cảm nhận.
HOẠT ĐỘNG 2
KIẾN TẠO KIẾN THỨC - KĨ NĂNG: Cách tạo bức tranh với hình có sẵn.
a. Mục tiêu: 
- Biết cách tạo bức tranh từ các hình có sẵn,
b. Nhiệm vụ của GV. 
- Khuyến khích HS quan sát hình trong SGK, thảo luận để nhận biết các bước tạo bức tranh từ hình có sẵn.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- GV hướng dẫn HS quan sát hình trong SGK (Trang 15) thảo luận để nhận biết cách tạo nền và sắp xếp hình động vật biển tạo bức tranh về sự sống dưới đại dương.
- Khuyến khích HS nhắc lại và cùng ghi nhớ các bước thực hiện tạo bức tranh với hình có sẵn.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Tạo bức tranh với hình có sẵn cần mấy bước?
- Bước nào sử dụng hình có sẵn?
- Để bức tranh sinh động hơn, cần làm thế nào?
* GV chốt:
- Từ những hình có sẵn, có thể sắp xếp để tạo được bức tranh ở hoạt động 2.
- HS lắng nghe, cảm nhận.
- HS quan sát hình trong SGK, thảo luận.
- HS quan sát hình trong SGK (Trang 15) thảo luận.
- HS nhắc lại và cùng ghi nhớ các bước thực hiện tạo bức tranh.
- HS trả lời.
- HS trả lời.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
HOẠT ĐỘNG 3
LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO: Tạo sản phẩm mĩ thuật về sự sống dưới đại dương.
a. Mục tiêu: 
- Tạo sản phẩm mĩ thuật chung về khung cảnh và sự sống dưới đại dương.
b. Nhiệm vụ của GV. 
- GV khuyến khích và hổ trợ HS cách vẽ nền và các thao tác tạo sản phẩm mĩ thuật về sự sống của các loài vật dưới đại dương theo ý thích.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- GV ổ chức cho HS lập nhóm 4 hoặc 5 em; thảo luận phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm để thực hiện bài tập.
- GV khuyến khích các em tưởng tượng câu chuyện cho những con vật của mình và dán chúng vào nền màu của đại dương.
- GV khơi ngợi cho HS hình dung và nhớ lại sự sống dưới đại dương để các em thấy sự phong phú, đa về hình, màu của các loài sinh vật biển.
- GV khuyến khích các em vẽ và cắt dán thêm hình rong rêu, san hô, bong bóng nước, cho phần nền của sản phẩm sinh động hơn. 
d. Câu hỏi gợi mở:
- Nhóm em sẽ tạo sản phẩm mĩ thuật về cuộc sống dưới đại dương với những con vật nào?
- Ngoài các con vật, các em sẽ trang trí thêm những gì cho sản phẩm mĩ thuật?
- Trong nhóm em, bạn nào sẽ vẽ nền cho sản phẩm? Ai sắp xếp các con vật vào nền sản phẩm?
- Các em sẽ vẽ thêm gì cho phần nền của sản phẩm?
* Cách vẽ:
- Bước 1: Tập hợp các con vật đã cắt rời.
- Bước 2: Tạo sản phẩm mĩ thuật về sự sống dưới đại dương theo ý thích của nhóm. 
- Bước 3: Lưu ý: Có thể sưu tầm thêm hình các sinh vật sống dưới đại dương dán vào sản phẩm mĩ thuật.
* GV chốt:
- Như vậy là các em đã hoàn thành việc cắt dán hình các con ở dưới đại dương ra thành và đưa vào tranh thành sản phẩm ở hoạt động 3
- HS lắng nghe, cảm nhận.
- HS thực hiện.
- HS lập nhóm 4 hoặc 5 em; thảo luận phân công nhiệm vụ.
- HS hình dung nhớ lại.
- HS thực hiện.
- HS lắng nghe, cảm nhận.
- HS trả lời.
- HS trả lời.
- HS thực hiện các bước.
- HS thực hiện các bước.
- HS lắng nghe, cảm nhận.
PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ. HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
a. Mục tiêu: 
- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp phong phú của đại dương.
b. Nhiệm vụ của GV. 
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm nhận về cách sử dụng hình có sẵn tạo sản phẩm chung và những điều lí thú trong quá trình làm sản phẩm nhóm.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm của nhóm để giới thiệu, chia sẻ cảm nhận của mình về vẻ đẹp của sản phẩm mĩ thuật được tạo ra từ cách phối hợp các loại chấm, nét, màu.
- Nêu câu hỏi cho HS thảo luận và chia sẻ về hoạt động hợp tác nhóm.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Nhóm em sẻ tạo sản phẩm mĩ thuật về cuộc sống dưới đại dương với những con vật nào?
- Ngoài các con vật các em sẽ trang trí thêm những gì cho sản phẩm mĩ thuật?
- Trong nhóm em bạn nào sẽ vẽ nền cho sản phẩm? Ai sắp xếp các con vật vào nền sản phẩm?
- Các em sẽ vẽ thêm gì cho phần nền của sản phẩm?
e. Cách trưng bày sản phẩm.
- Nêu cảm nhận của em về sản phẩm mĩ thuật yêu thích:
- Cách sắp xếp hình các con vật 
- Màu đậm, màu nhạt.
- Vẻ đẹp của sản phẩm mĩ thuật được tạo ra từ cách phối hợp các loại chấm, nét, màu.
* GV chốt: Như vậy là các em đã biết cách thực hiện các qui trưng bày sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn để giới thiệu, chia sẻ cảm nhận của mình về vẻ đẹp của sản phẩm ở hoạt động 4.
- HS lắng nghe, cảm nhận.
- HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm nhận.
- HS trưng bày sản phẩm của nhóm để giới thiệu, chia sẻ cảm nhận của mình về vẻ đẹp của sản phẩm.
- HS trả lời.
- HS trả lời.
- HS trả lời.
- HS chú ý thực hiện.
- HS lắng nghe, cảm nhận.
HOẠT ĐỘNG 5
VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN: Khám phá cuộc sống dưới đại dương.
a. Mục tiêu: 
- Có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường và tinh thần hợp tác trong học tập.
b. Nhiệm vụ của GV. 
- GV khuyến khích HS xem ViDeo, clip quan sát cuộc sống dưới đại dương của các loài vật và vận động cơ thể theo cách di chuyển của các loài vật yêu thích.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Chia sẻ câu chuyện về cuộc sống của các loài vật dưới đại dương mà em biết.
- Chọ 1 con vật yêu thích trong sản phẩm chung của nhóm và diễn tả sự vận động của con vật dưới đại dương theo cảm nhận của mình 
d. Câu hỏi gợi mở:
- Em ấn tượng với sản pẩm nào? Con vật nào? Vì sao? 
- Sản phẩm của nhóm nào có cách sắp xếp hình, màu, thú vị, độc đáo?
- Màu đậm, màu nhạt trong sản phẩm có tác dụng gì?
- Điều gì thấy em có thú vị khi làm việc chung với các bạn? 
* GV chốt: Vậy là các con vật dưới đại dương có nhiều hình dạng, màu sắc và đặc điểm bên ngoài khác nhau. Chúng cũng cần có môi trường sống trong lành ở hoạt động 5.
* Nhận xét, dặn dò.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn thành, và chưa hoàn thành.
- HS lắng nghe, cảm nhận.
- HS ghi nhớ.
- HS cảm nhận.
- HS trả lời.
- HS trả lời.
- HS ghi nhớ, cảm nhận.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ.
Hình thức đánh giá
Phương pháp đánh giá
Công cụ đánh giá
Ghi chú
Sự tích cực, chủ động của HS trong quá trình tham gia các hoạt động học tập
Vấn đáp, kiểm tra miệng
Phiếu quan sát trong giờ học
Sự hứng thú, tự tin khi tham gia bài học
Kiểm tra viết
Thang đo, bảng kiểm
Thông qua nhiệm vụ học tập, rèn luyện nhóm, hoạt động tập thể,
Kiểm tra thực hành
Hồ sơ học tập, phiếu học tập, các loại câu hỏi vấn đáp
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)
Bổ sung: