Giáo án Toán học 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống) - Chủ đề 3: Làm quen với hình phẳng, hình khối - Bài 16, Tiết 2: Luyện tập

TOÁN
CHỦ ĐỀ 3: LÀM QUEN VỚI HÌNH PHẲNG, HÌNH KHỐI
Bài 16: 
TIẾT 2: LUYỆN TẬP – Trang 51
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- HS nhận biết được điểm ở giữa, trung điểm của đoạn thẳng.
- Xác định được ba điểm thẳng hàng qua hình ảnh trực quan.
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
2.Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. 
* P là nằm giữa hai điểm nào? 
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
- HS tham gia trò chơi
+ HS nêu nhanh KQ
- HS lắng nghe.
2. Thực hành
- Mục tiêu: 
+ Nhận biết được điểm ở giữa, trung điểm của đoạn thẳng.
+ Xác định được ba điểm thẳng hàng qua hình ảnh trực quan.
- Cách tiến hành:
Bài 1: (Làm việc cá nhân- nhóm đôi).
- GV yêu cầu HS làm việc CN sau đó thảo luận nhóm đôi
- GV tổ chức nhận xét, củng cố nhận biết được điểm ở giữa, trung điểm của đoạn thẳng dựa vào số đo độ dài của đoạn thẳng
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: Xác định trung điểm của đoạn thẳng MN và đoạn NP? (Làm việc cá nhân- nhóm đôi).
- GV yêu cầu HS làm việc CN sau đó thảo luận nhóm đôi
( Để xác đinh được trung điểm của mỗi đoạn thẳng thì phải xác định được độ dài của mỗi đoạn thẳng đó
- GV tổ chức nhận xét, củng cố xác định trung điểm của đoạn thẳng vẽ trên lưới ô vuông
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: Nêu tên trung điểm của các đoạn thẳng AC, BD trong hình vẽ (Làm việc cá nhân) 
+ Đoạn thẳng AB dài bằng bao nhiêu đốt tre ?
+ Vậy trung điểm của đoạn thẳng AB chia đoạn thẳng AB thành hai đoạn bằng nhau và mỗi đoạn thẳng đó dài bằng bao nhiêu đốt tre?
- GV yêu cầu HS làm việc CN sau đó thảo luận nhóm đôi
- Gọi HS chữa bài, HS nhận xét lẫn nhau.
* Củng cố bài toán ứng dụng trung điểm của đoạn thẳng
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 4: (Làm việc cá nhân) 
Việt có một đoạn dây dài 20 cm. Nếu Việt không dùng thước có vạch chia xăng – ti – mét thì bạn ấy làm như nào để cắt được một đoạn dây có độ dài 10 cm từ một đoạn dây ban đầu? 
- GV yêu cầu HS làm việc CN sau đó thảo luận nhóm đôi
- Gv chuẩn bị 1 đoạn dây dài 20 cm để cho HS thực hành xác định trung điểm của băng giấy
* Củng cố bài toán thực tế ứng dụng trung điểm của đoạn thẳng
- GV nhận xét, tuyên dương
- HS đọc yêu cầu
- HS làm việc cá nhân.
- HS trả lời
- Đáp án: a. M nằm giữa A và B và AM = MB = 3cm nên M là trung điểm của đoạn thẳng AB
b. B nằm giữa A và C, AB = 6 cm, BC = 7 cm. Vậy B không là trung điểm của đoạn thẳng AC
- HS nhận xét, đối chiếu bài.
- HS đọc yêu cầu
- HS làm việc cá nhân.
- HS trả lời
- Đáp án: 
Điểm I là trung điểm của đoạn thẳng MN vì 3 điểm M, I, N thẳng hàng và mỗi đoạn IM, IN có độ dài bằng 2 lần cạnh ô vuông
- HS nhận xét, đối chiếu bài.
- HS đọc đề;
- HS trả lời
-Hs trả lời
- Trả lời: Cào cào nhảy thêm 2 bước để để đến trung điểm của đoạn thẳng AB
- HS nhận xét, đối chiếu bài.
- Lắng nghe, ghi nhớ cách thực hiện
- HS đọc đề;
- HS thực hành: Gập đôi bang giấy đó rồi cắt tại trung điểm của của băng giấy
- HS nhận xét, đối chiếu bài.
- Lắng nghe, ghi nhớ cách thực hiện
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi Ai nhanh, ai đúng? để học sinh biết ứng dụng bài toán thực tế vào cuộc sống
+ Bài tập: Rô bốt có một đoạn dây dài 20 cm. Nếu rô bốt không dùng thước có vạch chia xăng – ti – mét thì bạn ấy làm như thế nào để cắt một đoạn dây có độ dài 5cm từ đoạn dây ban đầu
- Nhận xét, tuyên dương
- HS tham gia chơi TC để vận dụng kiến thức đã học vào làm BT.
- Hs suy nghĩ và trả lời ( thực hành) 
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
....................................................................................................................................
---------------------------------------------------------------------------