Giáo án Hóa học 11 (Kết nối tri thức với cuộc sống) - Bài 7: Sulfur và sulfur dioxide

KẾ HOẠCH BÀI DẠY 
BÀI 7: SULFUR VÀ SULFUR DIOXIDE
 (Thời lượng: ..... tiết)
I. MỤC TIÊU DẠY HỌC 
Năng lực hoá học
Nhận thức hoá học
1. Nêu được trạng thái tự nhiên của nguyên tố sulfur.
2. Tình bày được cấu tạo, tính chất vật lì, hóa học cơ bản và ứng dụng của sulfur đơn chất.
3. Thực hiện được thí nghiệm sulfur đơn chất vừa có tính oxi hóa vừa có tính khử. 
4. Trình bày được tính oxi hóa, tính khử và ứng dụng của sulfur dioxide.
5. Trình bày được sự hình thành của sulfur dioxide do tác động của con người, tự nhiên, tác hại của sulfur dioxide và một số biện pháp giảm thiểu lượng sulfur ...iếp thu sự góp ý và hỗ trợ các thành viên trong nhóm.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo
12. Lập được kế hoạch và thực hiện được kế hoạch, liên hệ thực tiễn nhằm giải quyết các vấn đề trong bài học vào cuộc sống.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
1. Giáo viên: 
- Các phiếu học tập.
- Hình ảnh các khoáng vật, video thí nghiệm.
- Bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học.
- Hóa chất: bột sulfur, bột ỉon bình khí oxygen
- Dụng cụ thí nghiệm: ống nghiệm, kẹp gỗ, bông, môi sắt, đèn cồn, nút cao su
2. Học sinh:
- Tìm hiểu về các nguyên tố sulfur và hợp chất sulfur dioxide trong sách giáo khoa.
- Tì...r là nguyên liệu ban đầu, còn sulfur dioxide là hợp chất trung gian trong quá trình sản xuất sulfuric acid. Bên cạnh đó, sulfur dioxide cũng là một tác nhân gây ô nhiễm không khí. Vậy, tính chất cơ bản của sulfur, sulfur dioxide là gì và làm thế nào để giảm thiểu tác hại của sulfur dioxide đối với môi trường?
- GV mở một bài hát đồng thời dùng mũ chuyền lần lượt đến các HS. Khi nhạc dừng, HS đang giữ mũ sẽ phải kể tên một chất hoặc khoáng vật có sulfur trong tự nhiên. Tiếp tục chuyền mũ khi nhạc nổi lên.
- GV đặt câu hỏi: Ngoài tự nhiên sulfur tồn tại ở dạng đơn chất hay hợp chất? Trạng thái...tố sulfur, biểu diễn sự phân bố electron vào ô orbital và xác định vị trí trong bảng tuần hoàn. Dựa vào cấu hình electron, độ âm điện để đưa ra dự đoán về số oxi hóa thấp nhất, cao nhất và tính chất chất sulfur.
b) Nội dung: HS làm việc theo nhóm, thảo luận đưa ra nhận xét.
c) Sản phẩm: Cấu hình electron, vị trí sulfur trong BTH, số oxi hóa sulfur trong một số hợp chất.
d) Tổ chức thực hiện: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm thảo luận phiếu học tập số 1

Nhận nhiệm vụ thảo luận nhóm
Bước 2: Thực hiện nhi...o hình 7.3/ SGK trang 43. Trong tinh thể sulfur, các phân tử S8 tương tác với nhau bằng lực van der Waals yếu. Hãy dự đoán về nhiệt độ nóng chảy (cao hay thấp) của đơn chất sulfur

SẢN PHẨM DỰ KIẾN
2. Cấu tạo nguyên tử, phân tử
a/ Cấu tạo nguyên tử
Cấu hình electron: 1s22s22p63s23p4=>sulfur ở chu kì 3, nhóm VIA trong BTH. Độ âm điện là 2,58. Sulfur có tính phi kim
Sulfur tạo nhiều hợp chất có số oxi hóa khác nhau từ -2 đến +6, ví dụ: H2S, SO2, SO3,....
b/ Cấu tạo phân tử
Phân tử sulfur gồm 8 nguyên tử (S8) có dạng vòng khép kín. Mỗi nguyên tử sulfur liên kết với 2 nguyên tử bên cạnh ...u học tập số 2
- Sau khi hoàn thiện phiếu học tập, GV mời HS bất kì nhận xét sự biến đổi về tính chất vật lý của đơn chất sulfur

Nhận nhiệm vụ.
Quan sát hình 7.4/ SGK trang 44, tham khảo sách giáo khoa và hoàn thành phiếu học tập số 2

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Theo dõi và hỗ trợ cho HS.

Thảo luận và hoàn thành phiếu học tập.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
Yêu cầu đại diện một học sinh báo cáo kết quả.

Báo cáo sản phẩm.
Bước 4: Kết luận và nhận định
Nhận xét và chốt kiến thức.
Học sinh rút ra nhận xét, giải thích 
Học sinh nghi nhận nội dung trọng tâm của bài

PHIẾU HỌC TẬ...đặc trưng của của sulfur khi tác dụng với hydrogen và kim loại. Viết được các PTHH.
b) Nội dung: Dựa vào kiến thức cũ, tham khảo sách giáo khoa, thảo luận nhóm sau đó hoàn thành phiếu học tập.
c) Sản phẩm: Tính oxi hóa của sulfur khi tác dụng với hydrogen và kim loại
d) Tổ chức thực hiện: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Yêu cầu HS nhắc lại cấu hình electron của sulfur, xác định số oxi hóa của S trong các hợp chất: FeS, H2S, HgS, Al2S3. Từ đó suy ra tính chất hóa học cơ bản của sulfur khi tác dụng với hydrogen kim loại
- Yêu cầu học s...xác định số oxi hóa 

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3
1/ Xác định số oxi hóa của S trong các hợp chất: FeS, H2S, HgS, Al2S3
à Từ đó xác định tính chất hóa học cơ bản của sulfur khi tác dụng với hydrogen và kim loại
2/ Thực hiện thí nghiệm:
Người ghi hiện tương và viết PTHH
Tác nhân phản ứng 
Hiện tượng quan sát được
Phương trình hóa học đề xuất
HS.
Iron

 
3/ Viết phương trình phản ứng khi cho S tác dụng với H2, Al, Hg. Xác định chất oxi hóa, chất khử
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
4. Tính chất hóa học
a/ Tác dụng với hydrogen và kim loại
Tác dụng với hydrogen: 
Tác dụng với kim loại: (trừ Ag, Au, Pt) 
 (xảy ...ước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Yêu cầu HS xác định số oxi hóa của S trong các hợp chất: SF6, SO2. Từ đó suy ra tính chất hóa học cơ bản của sulfur khi tác dụng với phi kim
- Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm từ 4-5 Hs (8 nhóm). Tham khảo sách giáo khoa về tính chất hóa học của sulfur và hoàn thành phiếu học tập số 4. Nhận xét về sự thay đổi số oxi hóa của các nguyên tố trong phản ứng.

Nhận nhiệm vụ.
Thảo luận nhóm giải quyết nội dung câu hỏi trong phiếu học tập
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Theo dõi và hỗ trợ cho HS.

Suy nghĩ và hoàn thành phiếu học tập.
Bước 3: Báo cáo kết quả và th...óa, chất khử
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
b/ Tác dụng với phi kim
Ở nhiệt độ thích hợp, sulfur tác dụng với một số phi kim như fluorine, oxygen,...
à Sulfur thể hiện tính khử khi tác dụng với phi kim
Hoạt động 6: Ứng dụng
a) Mục tiêu: Từ tính chất hóa học của sulfur. Hs biết được các ứng dụng của sulfur, vai trò của sulfur trong đời sống và sản xuất. Nêu được một vài ứng dụng của các sulfur trong đời sống hằng ngày.
b) Nội dung: Tham khảo sách giáo khoa, dựa vào kiến thức thực tế.
c) Sản phẩm: Ứng dụng của các sulfur trong đời sống. 
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌ