Giáo án Giáo dục thể chất 8 (Kết nối tri thức với cuộc sống) - Năm học 2023-2024 - Ngô Xuân Minh

Tổ Khoa học tự nhiên
 Họ và tên giáo viên: Ngô Xuân Minh
 Ngày soạn: 04/9/2023 
8A
8B
8C
Tiết
(TKB)
Ngày dạy
Tiết
(TKB)
Ngày dạy
Tiết
(TKB)
Ngày dạy
TÊN CHỦ ĐỀ: CHẠY NGẮN
Bài 1: Xuất phát thấp và chạy lao sau xuất phát.
Tiết 1: (theo PPCT)
 - Học cách bố trí bàn đạp xuất phát.
 - Tìm hiểu tầm quan trọng của dinh dưỡng đối với hoạt động TDTT.
 - Trò chơi phát triển sức nhanh: Chạy tiếp sức.
	Môn học: Giáo dục thể chất; lớp 8	
Thời gian thực hiện: (1tiết ) 
I. Mục tiêu bài học
	1. Về kiến thức: 
	- Học sinh biết và thực hiện đúng cách bố trí bàn đạp xuất phát, hiểu được tầm quan trọng của dinh dưỡng đối với hoạt động TDTT; biết cách chơi trò chơi phát triển sức nhanh.
 2. Về năng lực:
	2.1 Năng lực đặc thù.
- Năng lực vận động cơ bản: Học sinh biết và thực hiện đúng cách bố trí bàn đạp xuất phát, hiểu được tầm quan trọng của dinh dưỡng đối với hoạt động TDTT; biết cách chơi trò chơi phát triển sức nhanh.
- Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn và thường xuyên tập luyện nội dung bài học phù hợp để nâng cao sức khoẻ. Học sinh tham gia tốt trò chơi.
	 2.2 Năng lực chung.
	 - Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh có ý thức chủ động trong tập luyện, học tập, biết xem tranh ảnh trong sách giáo khoa phục vụ nội dung bài học, tự điều chỉnh tình cảm thái độ, hành vi của bản thân.
	 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có ý thức lắng nghe, phản hồi tích cực trong quá trình học tập, xác định được mục đích nội dung, phương tiện, và thái độ giao tiếp, xác định được mục đích và phương thức hợp tác, tương tác với bạn học.
	 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh thực hiện được các nhiệm vụ học tập, bài tập và trò chơi vận động theo yêu cầu của giáo viên.Học sinh trình bày được sản phẩm học tập.
	 3. Về phẩm chất.
	 - Nhân ái: Học sinh gúp đỡ lẫn nhau trong khi tập luyện. Yêu quý và tôn trọng sự khác biệt giữa mọi người. 
	 - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với bản thân, có trách nhiệm hoàn thành nội dung tập luyện. 
	 - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động của bài tập, tích cực tham gia trò chơi vận động, luôn có ý thúc vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập.
	 - Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ các hoạt động học tập và hoàn thiện nhiệm vụ vận động, có ý thức đấu tranh với các hành vi thiếu trung thực trong học tập và trong cuộc sống.
II. Thiết bị dạy học và học liệu.
	 + Chuấn bị của giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch bài dạy, Còi, dây đánh đích, đồng hồ bấm giây, tranh ảnh. 
 + Chuẩn bị của học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học.
III. Tiến trình dạy và học.
Mục tiêu
Nội dung
Sản phẩm
Tổ chức thực hiện
1. Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút)
- Tiếp nhận ban đầu về nội dung học tập.
- Hoàn thành LVĐ khởi động.
- Hs biết cách chơi trò chơi hỗ trợ khởi động.
* Nhận lớp.
- Phổ biến nội dung và mục tiêu bài học.
* Khởi động chung.
- Chạy nhẹ nhàng 1 vòng quanh sân; Xoay các khớp; ép dọc, ép ngang.
* Khởi động chuyên môn.
- Chạy bước nhỏ.
- Chạy nâng cao đùi.
- Chạy đạp sau.
* Trò chơi: 
- Ai nhanh hơn, khéo hơn.
HS chuyển được trạng thái cơ thể hoạt động bình thường sang trạng thái vào hoạt động cao hơn.
- Hs thực hiện được trò chơi hỗ trợ khởi động.
Bước 1: GV giao nhiệm vụ. 
- GV nhận lớp, hỏi han tình hình sức khỏe học sinh, phổ biến nội dung và mục tiêu bài học.
 - Gv di chuyển, quan sát và chỉ dẫn đôn đốc học sinh.
- Gv phổ biến cách chơi, luật chơi trò chơi
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ. 
- Cán sự lớp tập hợp lớp theo đội hình 4 hàng ngang, báo cáo sĩ số.
- HS quan sát, lắng nghe nội dung và mục tiêu giờ học.
- Cs lớp tổ chức khởi động.
- Đội hình nhận lớp.
- Đội hình khởi động chung.
- Đội hình khởi động CM.
Bước 3; Tổ chức báo cáo.
- Cán sự lớp báo cáo kết quả hoàn thành lượng vận động khởi động.
Bước 4: GV kết luận, nhận định. 
- GV GV sử dụng PP trực quan và PP lời nói nhận xét đánh giá.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (8 phút)
Bước đầu học sinh nhận biết và mô tả đúng cách bố trí bàn đạp xuất phát, Biết tìm hiểu được tầm quan trọng của dinh dưỡng đối với hoạt động TDTT.
- Nghiên cứu tranh và mô tả cách thức thực hiện
- Tìm hiểu tầm quan trọng của dinh dưỡng đối với hoạt động TDTT.
- Cách bố trí bàn đạp xuất phát.
- Quan sát mẫu, nghe GV phân tích và thực hiện.
(SP): Hs hiểu được tầm quan trọng của dinh dưỡng đối với hoạt động TDTT. Thực hiện đúng cách bố trí bàn đạp xuất phát. 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập.
- GV Chia lớp thành 04 nhóm, phát tranh ảnh cho các nhóm tự nghiên cứu và thực hiện.
- GV làm mẫu, phân tích kỹ thuật và hướng dẫn cả lớp thực hiện, kết hợp với quan sát và sửa sai.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập. 
- Nhóm trưởng điều hành HS trong nhóm xem tranh, thảo luận và thực hiện. 
- Học sinh chủ động hợp tác trao đổi ý kiến.
- HS lắng nghe, quan sát GV làm mẫu và phân tích.
Bước 3: Tổ chức báo cáo.
- GV mời đại diện một số nhóm mô tả cách thức thực hiện, sau đó mời các nhóm còn lại nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện, kết luận.
- GV đánh giá bằng PP quan sát, cho theo 2 mức:
+ Đạt: Thực hiện đúng cách bố trí bàn đạp xuất phát. 
+ Chưa đạt: Thực hiện chưa đúng cách bố trí bàn đạp xuất phát.
3. Hoạt động 3: Luyện tập (12 phút)
- Hs biết cách bố trí bàn đạp đối với xuất phát thấp trong chạy cư ly ngắn.
* Thực hiện tập luyện.
- Cách bố trí bàn đạp xuất phát.
(SP): Thực hiện đúng cách bố trí bàn bàn đạp đối với xuất phát thấp trong chạy cư ly ngắn.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập.
- GV hướng dẫn và tổ chức học sinh tập luyện lần lượt các bài tập theo hình thức nhóm đồng loạt; lưu ý những sai sót thường gặp và cách sửa sai.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Tập luyện cá nhân: 
+ Hs tại chỗ tự thực hiện cách bố trí bàn đạp xuất phát.
- Tập luyện nhóm: 
+ Nhóm 4 học sinh lần lượt lên thực hiện.
Bước 3: Tổ chức báo cáo
- GV gọi 2 – 3 hs lên thực hiện. GV gợi ý để HS nhận xét và GV đưa ra kết luận. 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện, kết luận
 - GV đánh giá bằng PP quan sát, cho theo 2 mức.
+ Đạt: Thực hiện đúng cách bố trí bàn đạp xuất phát. 
+ Chưa đạt: Thực hiện chưa đúng cách bố trí bàn đạp xuất phát.
4. Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút)
- Học sinh biết cách chơi trò chơi.
- Biết tác dụng của bàn đạp đối với xuất phát thấp trong chạy cư ly ngắn .
 - Thực hiện 
 trò chơi phát triển sức nhanh: Chạy tiếp sức.
- Hs suy nghĩ trả lời câu hỏi vận dụng.
+ Bàn đạp có tác dụng như thế nào đối với xuất phát thấp trong chạy cư ly ngắn?
(SP1) Hs thực hiện được trò chơi.
(SP 2) Hiểu và vận dụng được tác dụng của bàn đạp đối với xuất phát tấp trong chạy cư ly ngắn.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 02 đội bằng nhau. Giáo viên phổ biến nội dung trò chơi, cách chơi luật chơi và tổ chức trò chơi.
- Gv đặt câu hỏi vận dụng.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS quan sát, lắng nghe và thực hiện trò chơi.
- Học sinh chơi trò chơi nhiệt tình đoàn kết.
- Đội hình trò chơi. 
- Hs suy nghĩ lên trả lời câu hỏi vận dụng.
Bước 3: Tổ chức báo cáo
- HS báo các kết quả thực hiện trò chơi, câu hỏi vận dụng
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện, kết luận
- GV nhận xét, đánh giá về mức độ tiếp thu kiến thức, kỹ năng của HS.
5. Hoạt động: Kết thúc (5 phút)
- Biết cách đưa cơ thể về trạng thái ban đầu. 
- Biết sử dụng sgk và tự học, luyện tập ở nhà.
Thực hiện hồi tĩnh, nhận xét tiết học, hướng dẫn HS sử dụng sgk và tự luyện tập
- Cơ thể được hồi phục sau luyện tập.
- Phẩm chất, năng lực hình thành ở HS. 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Hướng dẫn HS thực hiện thả lỏng; nhận xét giờ học
- Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS thực hiện các động tác thả lỏng, hồi tĩnh
- HS chú ý lắng nghe. 
- HS tiếp nhận bài tập của GV: Tự tập luyện ngoài giờ, các tình huống vận dụng.
 *****************************************************************
 Ngày soạn: ./92023 
8A
8B
8C
Tiết
(TKB)
Ngày dạy
Tiết
(TKB)
Ngày dạy
Tiết
(TKB)
Ngày dạy
TÊN CHỦ ĐỀ: CHẠY NGẮN
Bài 1: Xuất phát thấp và chạy lao sau xuất phát.
Tiết 2: (theo PPCT)
 - Ôn tập một số bài tập bổ trợ ngồi xuất phát vai hướng chạy và lưng hướng chạy; Cách bố trí bàn đạp xuất phát.
 - Học; Kĩ thuật xuất phát thấp; Kĩ thuật chạy lao sau xuất phát 
 - Trò chơi phát triển sức nhanh: Đổi vị trí.	
Môn học: Giáo dục thể chất; lớp 8
Thời gian thực hiện: (1tiết ) 
I. Mục tiêu bài học
	 1. Về kiến thức: 
 - Học sinh biết và thực hiện đúng; Kĩ thuật xuất phát thấp; Kĩ thuật chạy lao sau xuất phát, biết cách chơi trò chơi phát triển sức nhanh.
2. Về năng lực:
	 2.1 Năng lực đặc thù.
- Năng lực vận động cơ bản: Học sinh biết và thực hiện đúng Kĩ thuật xuất phát thấp; Kĩ thuật chạy lao sau xuất phát, biết cách chơi trò chơi phát triển sức nhanh.
- Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn và thường xuyên tập luyện nội dung bài học phù hợp để nâng cao sức khoẻ. Học sinh tham gia tốt trò chơi.
	 2.2 Năng lực chung.
	 - Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh có ý thức chủ động trong tập luyện, học tập, biết xem tranh ảnh trong sách giáo khoa phục vụ nội dung bài học, tự điều chỉnh tình cảm thái độ, hành vi của bản thân.
	 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có ý thức lắng nghe, phản hồi tích cực trong quá trình học tập, xác định được mục đích nội dung, phương tiện, và thái độ giao tiếp, xác định được mục đích và phương thức hợp tác, tương tác với bạn học.
	 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh thực hiện được các nhiệm vụ học tập, bài tập và trò chơi vận động theo yêu cầu của giáo viên.Học sinh trình bày được sản phẩm học tập.
	 3. Về phẩm chất.
	 - Nhân ái: Học sinh gúp đỡ lẫn nhau trong khi tập luyện. Yêu quý và tôn trọng sự khác biệt giữa mọi người. 
	 - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với bản thân, có trách nhiệm hoàn thành nội dung tập luyện. 
	 - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động của bài tập, tích cực tham gia trò chơi vận động, luôn có ý thúc vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập.
	 - Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ các hoạt động học tập và hoàn thiện nhiệm vụ vận động, có ý thức đấu tranh với các hành vi thiếu trung thực trong học tập và trong cuộc sống.
II. Thiết bị dạy học và học liệu.
	 + Chuấn bị của giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch bài dạy, Còi, dây đánh đích, đồng hồ bấm giây, tranh ảnh. 
 + Chuẩn bị của học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học.
III. Tiến trình dạy và học.
Mục tiêu
Nội dung
Sản phẩm
Tổ chức thực hiện
1. Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút)
- Tiếp nhận ban đầu về nội dung học tập.
- Hoàn thành LVĐ khởi động.
- Hs biết cách chơi trò chơi hỗ trợ khởi động.
* Nhận lớp.
- Phổ biến nội dung và mục tiêu bài học.
* Khởi động chung.
- Chạy nhẹ nhàng 1 vòng quanh sân; Xoay các khớp; ép dọc, ép ngang.
* Khởi động chuyên môn.
- Chạy bước nhỏ.
- Chạy nâng cao đùi.
- Chạy đạp sau.
* Trò chơi: 
- Ai nhanh hơn, khéo hơn.
HS chuyển được trạng thái cơ thể hoạt động bình thường sang trạng thái vào hoạt động cao hơn.
- Hs thực hiện được trò chơi hỗ trợ khởi động.
Bước 1: GV giao nhiệm vụ. 
- GV nhận lớp, hỏi han tình hình sức khỏe học sinh, phổ biến nội dung và mục tiêu bài học.
 - Gv di chuyển, quan sát và chỉ dẫn đôn đốc học sinh.
- Gv phổ biến cách chơi, luật chơi trò chơi
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ. 
- Cán sự lớp tậ ... c nhiệm vụ học tập, bài tập và trò chơi vận động theo yêu cầu của giáo viên.Học sinh trình bày được sản phẩm học tập.
	 3. Về phẩm chất. 
	 - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với bản thân. Có trách nhiệm với môi trường sống. có trách nhiệm hoàn thành nội dung tập luyện. 
	 - Nhân ái: Học sinh gúp đỡ lẫn nhau trong khi tập luyện. Yêu quý và tôn trọng sự khác biệt giữa mọi người. 
	 - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động của bài tập, tích cực tham gia trò chơi vận động, luôn có ý thúc vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập.
II. Thiết bị dạy học và học liệu.
	 + Chuấn bị của giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch bài dạy, Còi, dây đánh đích, đồng hồ bấm giây, tranh ảnh. 
 + Chuẩn bị của học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học.
III. Tiến trình dạy và học.
Mục tiêu
Nội dung
Sản phẩm
Tổ chức thực hiện
1. Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút)
- Tiếp nhận ban đầu về nội dung học tập.
- Hoàn thành LVĐ khởi động.
- Hs biết cách chơi trò chơi hỗ trợ khởi động.
* Nhận lớp.
- Phổ biến nội dung và mục tiêu bài học.
* Khởi động chung.
- Chạy chậm theo vòng tròn.
- Xoay các khớp. 
- Ép dọc, ép ngang.
* Khởi động chuyên môn.
- Chạy bước nhỏ tại chỗ.
- Chạy nâng cao đùi tại chỗ.
- Chạy gót chạm mông tại chỗ.
* Trò chơi: 
Vòng tròn tốc độ
HS chuyển được trạng thái cơ thể hoạt động bình thường sang trạng thái vào hoạt động cao hơn.
- Hs thực hiện được trò chơi hỗ trợ khởi động.
Bước 1: GV giao nhiệm vụ. 
- GV nhận lớp, hỏi han tình hình sức khỏe học sinh, phổ biến nội dung và mục tiêu bài học.
 - Gv di chuyển, quan sát và chỉ dẫn đôn đốc học sinh.
- Gv phổ biến cách chơi, luật chơi trò chơi
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ. 
- Cán sự lớp tập hợp lớp theo đội hình 4 hàng ngang, báo cáo sĩ số.
- HS quan sát, lắng nghe nội dung và mục tiêu giờ học.
- Cs lớp tổ chức khởi động.
- Đội hình nhận lớp.
- Hs chạy nhẹ nhàng 1 vòng sân
- Cán sự điều hành khơi động
- Đội hình khởi động chung.
Bước 3; Tổ chức báo cáo.
- Cán sự lớp báo cáo kết quả hoàn thành lượng vận động khởi động.
Bước 4: GV kết luận, nhận định. 
- GV sử dụng PP trực quan và PP lời nói nhận xét đánh giá.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (8 phút)
Bước đầu học sinh nhận biết; các động tác vươn người, động tác bật tách chụm chân.
- Nghiên cứu sgk tìm hiểu và thử thực hiện; 
- Động tác vươn người
- Động tác bật tách chụm chân.
- GV làm mẫu, phân tích kỹ thuật động tác.
- Hs thực hiện mô phỏng cơ bản các động tác vươn người, động tác bật tách chụm chân.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập.
- GV Chia lớp thành 04 nhóm, phát tranh ảnh cho các nhóm tự nghiên cứu và thực hiện.
- GV làm mẫu, phân tích kỹ thuật và hướng dẫn cả lớp thực hiện, kết hợp với quan sát và sửa sai.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập. 
- Nhóm trưởng điều hành HS trong nhóm xem tranh, thảo luận và thực hiện. 
- Học sinh chủ động hợp tác trao đổi ý kiến.
- HS lắng nghe, quan sát GV làm mẫu và phân tích.
Bước 3: Tổ chức báo cáo.
- GV mời đại diện một số nhóm mô tả cách thức thực hiện, sau đó mời các nhóm còn lại nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện, kết luận.
GV sử dụng PP trực quan và PP lời nói nhận xét đánh giá.
3. Hoạt động 3: Luyện tập (12 phút)
- Hs biết các động tác chạy tại chổ, động tác tay ngực, Động tác vươn người, Động tác bật tách chụm chân.
* Thực hiện tập luyện.
- Động tác chạy tại chổ.
- Động tác tay ngực, 
- Động tác vươn người
- Động tác bật tách chụm chân.
(SP1) Thực hiện đúng các động tác chạy tại chổ, động tác tay ngực, Động tác vươn người, Động tác bật tách chụm chân.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập.
- GV hướng dẫn và tổ chức học sinh tập luyện lần lượt các bài tập theo hình thức nhóm đồng loạt; lưu ý những sai sót thường gặp và cách sửa sai.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Tập luyện đồng loạt 
+ Cs hô cho cả lớp thực hiện
+ ĐH tập luyện
Tập luyện nhóm.
+ Nhóm 4 -5 học sinh tập luyện (cử trưởng nhóm điều hành)
+ ĐH tập luyện
Bước 3: Tổ chức báo cáo
- GV gọi 2 – 3 hs lên thực hiện. GV gợi ý để HS nhận xét và GV đưa ra kết luận. 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện, kết luận
 - GV đánh giá bằng PP quan sát, cho theo 2 mức.
+ Đạt: Thực hiện đúng kĩ thuật động tác. 
+ Chưa đạt: Thực hiện chưa đúng kĩ thuật động tác. 
4. Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút)
- Học sinh biết cách chơi trò chơi.
- Biết được thêm một đến hai động tác “ Bài thể dục nhịp điệu”
 - Thực hiện;
 trò chơi phát triển sự khéo léo. “Chạy luồn cọc bật nhảy tiếp sức”	
- Hs suy nghĩ trả lời câu hỏi vận dụng.
+ Ngoài những động tác trên em có thể sáng tạo thêm động tác nào khác nữa không? 
(SP1) Hs thực hiện được trò chơi.
(SP 2) sáng tạo được 1 – 2 động tác “ Bài thể dục nhịp điệu”.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 02 đội bằng nhau. Giáo viên phổ biến nội dung trò chơi, cách chơi luật chơi và tổ chức trò chơi.
- Gv đặt câu hỏi vận dụng.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS quan sát, lắng nghe và thực hiện trò chơi.
- Học sinh chơi trò chơi nhiệt tình đoàn kết.
- Đội hình trò chơi. 
 - Hs suy nghĩ lên trả lời câu hỏi vận dụng.
Bước 3: Tổ chức báo cáo
- HS báo các kết quả thực hiện trò chơi, câu hỏi vận dụng
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện, kết luận
- GV nhận xét, đánh giá về mức độ tiếp thu kiến thức, kỹ năng của HS.
5. Hoạt động: Kết thúc (5phút)
- Biết cách đưa cơ thể về trạng thái ban đầu. 
- Biết sử dụng sgk và tự học, luyện tập ở nhà.
Thực hiện hồi tĩnh, nhận xét tiết học, hướng dẫn HS sử dụng sgk và tự luyện tập
- Cơ thể được hồi phục sau luyện tập.
- Phẩm chất, năng lực hình thành ở HS. 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Hướng dẫn HS thực hiện thả lỏng; nhận xét giờ học
- Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS thực hiện các động tác thả lỏng, hồi tĩnh
- HS chú ý lắng nghe. 
- HS tiếp nhận bài tập của GV: Tự tập luyện ngoài giờ, các tình huống vận dụng.
 ****************************************************************
Ngày soạn: ./2023 
8A
8B
8C
Tiết
(TKB)
Ngày dạy
Tiết
(TKB)
Ngày dạy
Tiết
(TKB)
Ngày dạy
 KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I NHẢY CAO KIỂU BƯỚC QUA
Tiết 36; Kiểm tra kỹ thuật thành tích nhảy cao kiểu bước qua
	Môn học: giáo dục thể chất; lớp 8
Thời gian thực hiện: (1tiết )
I. Mục tiêu bài học.
	1. Về kiến thức:
	 - Học sinh biết, thực hiện được kỹ thuật thành tích nhảy cao kiểu bước qua
đạt thành tích cao. 
	2. Về năng lực:
	2.1 Năng lực đặc thù. 
	 - Năng lực vận động cơ bản: Thực hiện được kỹ thuật thành tích nhảy cao kiểu bước qua đạt thành tích cao. 
	 - Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn được và thường xuyên tập luyện nội dung bài học phù hợp để nâng cao sức khoẻ, phát triển thể lực. 
	2.2 Năng lực chung.
	 - Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh biết xem tranh ảnh trong sách giáo khoa phục vụ ND bài học.
	 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Học sinh trình bày được sản phẩm học tập tương tác và hợp tác với bạn học.
	 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh thực hiện được các nhiệm vụ học tập, bài tập và trò chơi vận động theo yêu cầu của giáo viên.
 3. Về phẩm chất.
	 - Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ các hoạt động học tập và hoàn thiện nhiệm vụ vận động.
	 - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động của bài tập, tích cực tham gia trò chơi vận động.
	 - Nhân ái: Học sinh có ý thức tôn trọng ý kiến của các thành viên trong nhóm khi hợp tác, gúp đỡ lẫn nhau trong khi tập luyện.
 - Yêu đất nước: Yêu thiên nhiên, yêu con người, tự hào về truyền thống Việt Nam; sẵn sàng bảo vệ đất nước khi cần.
	 - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với bản thân. Có trách nhiệm với môi trường sống. có trách nhiệm hoàn thành nội dung tập luyện 
II. Thiết bị dạy học và học liệu.
	 + Chuấn bị của giáo viên: Trang phục gọn gàng, kế hoạch bài dạy, còi, thước dây, bóng, tranh ảnh, sách thể dục.. . 
 + Chuẩn bị của học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học.
III. Tiến trình dạy và học.
Mục tiêu
Nội dung
Sản phẩm
Tổ chức thực hiện
1. Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút)
- Tiếp nhận ban đầu về nội dung học tập.
- Hoàn thành LVĐ khởi động.
* Nhận lớp.
- Phổ biến nội dung và mục tiêu bài học
(SP1): HS chuyển được trạng thái cơ thể hoạt động bình thường sang trạng thái vào hoạt động cao hơn.
Bước 1: GV giao nhiệm vụ: 
- GV nhận lớp, kiểm tra sức khỏe học sinh, phổ biến nội dung và mục tiêu bài học.
 - Gv di chuyển, quan sát và chỉ dẫn đôn đốc học sinh.
- GV đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi mục Nội dung.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ: 
- Cán sự lớp tập hợp lớp theo đội hình 4 hàng ngang, báo cáo sĩ số.
- HS quan sát, lắng nghe nội dung và mục tiêu giờ học.
- Đội hình nhận lớp.
* Khởi động chung: Chạy nhẹ nhàng 1 vòng quanh sân; Xoay các khớp; ép dọc, ép ngang.
* Khởi động chuyên môn.
+ Chạy tại chỗ; Cúi gập đánh tay 
+ Đội hình khởi động.
Bước 3; Tổ chức báo cáo.
- Cán sự lớp báo cáo kết quả hoàn thành lượng vận động khởi động. 
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (Không)
3. Hoạt động 3: Luyện tập (30 phút)
- Học sinh thưc hiện được nhảy cao kiểu bước qua 
- Kiểm tra kĩ thuật và thành tích nhảy cao kiểu bước qua 
- Học sinh thưc hiên được nhảy cao kiểu bước qua.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Gv phổ biến nội dung kiểm tra.
 Gv cho lần lượt 1 học sinh lên thực hiện.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập 
- 1 Học sinh vào thực hiện 
- Đội hình kiểm tra.
4. Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút)
- Học sinh biết tìm hiểu kĩ thuật nhảy cao kiểu bước qua có liên quan gì đến hoạt động hàng ngày.
- Em hãy tìm hiểu kĩ thuật nhảy cao kiểu bước qua liên quan gì đến hoạt động hàng ngày ?
Biết vận dụng vào hoạt động tập luyện thể dục thể thao và trò chơi ở trên lớp cũng như ngoài giờ học.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV nêu yêu cầu hs về nhà liên hệ làm vào phiếu học tập 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập 
Hs lắng nghe ghi nhớ 
5. Hoạt động: Kết thúc (5phút)
- Đưa cơ thể về trạng thái ban đầu. 
- Hướng dẫn tự học và luyện tập ở nhà.
Thực hiện hồi tĩnh, nhận xét tiết học, hướng dẫn HS sử dụng SGK và tự luyện tập
- Cơ thể được hồi phục sau luyện tập.
- Phẩm chất, năng lực hình thành ở HS. 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Hướng dẫn HS thực hiện thả lỏng; nhận xét giờ học
- Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện (buổi học sau mời 1 - 2 HS thực hiện kĩ thuật động tác).
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS thực hiện các động tác thả lỏng, hồi tĩnh
- HS chú ý lắng nghe. 
- HS tiếp nhận bài tập của GV: Tự tập luyện ngoài giờ, các tình huống vận dụng.
IV. Hồ sơ dạy học:
4.1. Tiết kiểm tra kĩ thuật nhảy xa kiểu ngồi lớp 8 (Đã được tổ bộ môn thống nhất biên soạn từ sách giáo viên và sách học sinh hoặc kết hợp với các nguồn khác cho phù hợp với học sinh tại đơn vị)
4.2.Các hồ sơ khác: thang đanh giá.
* Bảng đánh giá mức độ thể hiện kĩ thuật của học sinh.
Tiêu chí 
Mức độ thể hiện kỹ thuật của học sinh
Đạt
Chưa đạt
Thực hiện
 kỹ thuật
 Biết và thực hiện đúng kĩ thuật nhảy cao kiểu bước qua
chưa thực hiện được kĩ thuật nhảy cao kiểu bước qua
Thành tích
Đạt > 1,20 m (nam)
< 1,20m (nam)
Đạt > 1,10 m (nữ)
 < 1,10 m (nữ)
V. Rút kinh nghiệm giờ dạy: ( Nêu có)
	5.1. Kết quả đạt được:...
 5.2.Hạn chế, tồn tại:
*******************************************************************